web semântica

Web semântica: a versão 3.0 da internet transformando dados em conhecimento

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Após compartilharmos conhecimento dentro da web, qual seria o próximo passo? Depois da internet social, entra em cena a internet de dados. Estamos falando de web semântica. Quem dá a definição para este conceito é o próprio criador da World Wide Web, Tim Berners-Lee: “A web semântica não é uma web separada, mas uma extensão da atual. Nela, a informação é dada com um significado bem definido, permitindo melhor interação entre os computadores e as pessoas”. Em uma conferência em 2009, Berners-Lee já chamava a atenção para o futuro da web.

A semântica é o ramo da linguística que estuda o significado das palavras. Na web semântica, também chamada de web 3.0, o conteúdo é supervalorizado e dados isolados são transformados em informações que geram um amplo conhecimento sobre qualquer assunto ou internauta, inclusive sobre você. A partir dos dados do usuário, tais como códigos e símbolos de todos os tipos — desde idade, gênero, fotos, mensagens, até os sites que mais frequenta — a web semântica apresenta resultados personalizados de acordo com as suas características, um reflexo do seu comportamento on-line. É uma forma de dar significado ao montante de informações existentes na web 2.0, que se desenvolveu por meio de “palavras-chave”.

DISPONÍVEL EM: http://www.oconhecimento.com.br/web-semantica-a-versao-30-da-internet

sociedade líquida

13 outubro 2008

Vivemos numa sociedade líquida

(Todas as coisas sólidas começaram a se desmanchar)

O intelectual polonês radicado na Inglaterra, o sociólogo Zygmunt Bauman é um dos líderes da chamada “sociologia humanística”. Em suas obras ele tenta compreender a complexidade e diversidade da vida humana. Ele sugeriu a metáfora da “liquidez” para caracterizar o estado da sociedade moderna, que, como os líquidos, se caracterizam por uma incapacidade de manter a forma. “Nossas instituições, quadros de referência, estilos de vida, crença e convicções mudam antes que tenham tempo de se solidificar em costumes, hábitos e verdades auto-evidentes”.

 

Disponível em:http://blogdogutemberg.blogspot.com.br/2008

Plasticidade Cerebral

É  a capacidade que o cérebro tem em se remodelar em função das experiências do sujeito, reformulando as suas conexões em função das necessidades e dos factores do meio ambiente.

cerebro.weebly.com/plasticidade - cerebral. html 

Vida Digital

Educação e tecnologia: o sarrafo subiu

Se a escola de seu filho ou cidade se vende por conta dos aparatos tecnológicos de que dispõe, tome muito cuidado. Assim como um babaca não se torna inteligente ao transferir suas divagações para um blog ou página de rede social, um mau professor não passará a dar uma boa aula simplesmente por contar com um tablet ou uma lousa mágica

Gustavo Ioschpe

A GERAÇÃO DIGITAL - É furada a teoria dominante no Brasil de que a educação é ruim porque os professores ainda são analógicos      (Fabiano Accorsi)

Há uns meses visitei escolas públicas na região de Itaperuna, no interior fluminense. Uma delas era um brinco, com uma direção que conseguiu engajar pais e professores para gerar uma melhoria significativa: seu Ideb passou de 3,3 para 7,7 em quatro anos. Na outra escola o que se via era um quadro de abandono (os banheiros dos alunos não tinham tampa nas privadas, nem papel higiênico ou toalha de papel). Seu Ideb foi de 3,5 em 2011, e estava estaciona-do nesse patamar havia anos.

Fui conversar com o diretor dessa escola com problemas. Ao inquiri-lo sobre a razão das deficiências de sua escola, o homem engatou um discurso ensaiado que vem se tornando cada vez mais comum nas discussões educacionais do Brasil: “O problema é que os alunos são de uma geração digital e os professores ainda são analógicos”. O uso intenso da tecnologia, por parte dos alunos, teria criado um problema insuperável de comunicação entre eles e seus professores, e parecia ser impossível que um professor munido apenas de “cuspe e giz” pudesse atrair o interesse desse aluno quase cibernético. No meio educacional a “patologia” já foi inclusive identificada e tem até termo médico: SPA - síndrome do pensamento acelerado (e eu que pensava que pensar rápido era uma virtude...). A ideia é furada. É mais uma tentativa de culpar os alunos pelo insucesso da escola, prática dominante nas discussões educacionais brasileiras.

Leia mais.

http://veja.abril.com.br/noticia/vida-digital/educacao-e-tecnologia-o-sarrafo-subiu

Evento sobre TIC e EAD em Sergipe

O Grupo de Pesquisa em Educação a Distância e Práticas Educativas Comunicacionais e Interculturais realiza seu V SEMINÁRIO NACIONAL com a temática “TIC e EaD” nos dias 02 e 03 de dezembro de 2013.. Este evento se fortalece ainda mais com a participação e apoio da Universidade Federal de Alagoas que tem mantido um contínuo e profícuo diálogo com o grupo de pesquisa,especialmente na publicação da REVISTA EDAPECI.

-- Site: http://edapeci.ufs.br/

Inscrevam-se! Conversem com o pessoal do Centro Acadêmico para que consigam transporte com a universidade para a ida e volta.

http://eduticufal.blogspot.com.br/

O que é mobilidade?

Segundo Reza B'Far (2005), Sistemas Computacionais Móveis são sistemas computacionais que podem facilmente ser movidos fisicamente ou cujas capacidades podem ser utilizadas enquanto eles estão sendo movidos. Como estes sistemas prevêem tal mobilidade, eles normalmente oferecem recursos e características que não encontramos em sistemas comuns, como por exemplo:

·         Monitoramento do nível de energia e prevenção de perda de dados em caso de pane de energia;

·         Armazenamento de dados local e/ou remoto, através de conexão com ou sem fio;

·         Sincronização de dados com outros sistemas;

·         Etc.

Atualmente, consideramos sistemas móveis os sistemas que são desenvolvidos para rodar em palmtops, celulares, tablet pcs e similares. Pela definição acima, os notebooks também são considerados como plataformas para sistemas móveis, porém o seu estilo de uso não é exatamente o mesmo dos dispositivos mencionados anteriormente (já que exige parar em algum lugar, abrir o notebook, esperar carregar, etc...). Para efeito de classificação, combinaremos que, para ser “móvel” mesmo, um dispositivo/sistema deve oferecer a possibilidade de acesso imediato e com o usuário em movimento. 

http://www.devmedia.com.br/mobilidade-em-analise/3309
Leia mais em: Mobilidade em análise http://www.devmedia.com.br/mobilidade-em-analise/3309#ixzz2TnKlFTDM

Computadores na Pré- escola

A atividade seguinte: apreciar obras de grandes artistas, como a pintora Tarsila do Amaral (1886-1973). Enquanto a tela Abaporu é projetada no computador da professora, os pequenos são instigados a falar sobre cores e formas. Depois das explicações sobre as pinturas, inspiradas pela arte de Tarsila, eles se arriscam a tirar autorretratos com a máquina fotográfica embutida em cada computador. Na sequência, passaram a outra atividade: pesquisaram imagens de animais da fauna brasileira com a orientação das professoras, usando seu notebook com acesso à internet. Novamente, as crianças demonstram uma desenvoltura capaz de deixar os adultos presentes, inclusive esta repórter, bastante impressionados. 

Um dia na rotina dessa pré-escola mostra como a tecnologia foi incorporada de forma natural ao processo de ensino e aprendizagem, de modo que hoje o computador tem status de material básico de ensino - o mesmo pode ser observado em outras unidades da rede municipal. A naturalidade dos pequenos diante das máquinas comprova essa afirmação. "Tô escrevendo um carta", diz Julia, enquanto tenta digitar seu nome. Enquanto ela tecla, outros brincam ou desenham. "Alguns pais ficaram aflitos achando que cadernos, livros, canetas e lápis iam ser abolidos. Mas só acrescentamos uma nova ferramenta, que também serve para ensinar", diz Lúcia Helena Borges, chefe da Divisão Pedagógica da Secretaria Municipal de Educação. 

http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/computadores-pre-escola-556251.shtml